从这些非传统教师身上，看见新教育的闪光点。

今年教师节，我们找到了一群“不太一样”的老师，在他们的课堂上，有彩色的数学、有纯粹的文学，也有“最实用的副课”。看看他们与Xmind的故事：

数学

可以是多巴胺的

顽固大叔是一名校外培训教师，通过线上直播、录播帮助学生提升数学成绩。面对这些还未在应试教育中摸到门路的小孩，他希望通过独特的教学方式，让学生在学习中获得正反馈，找到数学的乐趣。

学生时期的顽固大叔，也不是一点就通的高悟性学生，在不断地摸索过程中，他发现使用彩色笔将题干拆解下来，可以让他快速的读懂题干，加深对题目的正确理解，最终实现了数学成绩的飞跃提升。现在，他将这套方法运用在教学中，站在学生的角度，解决学习数学的难点。

顽固大叔的教学思维打破了传统数学教学的预设，更注重学生的发散性思考和视觉化呈现。在讲课时他常常使用Xmind，通过添加自由主题进行知识点标注，使用不同的颜色辅助学生读题，让学生更直观地理解题目所考察的知识点。他说：“没有学生学不会数学，只是他们还没有读懂题目。”正是这样换位思考、以己推人、细致入微的耐心，让他有能力帮助这些曾经和他一样在数学课堂上苦恼犯难的学生提升数学成绩。

他还会使用Xmind做“设计”，使用高颜值的配色模版展示课程安排，在社交媒体上进行招生宣传，通过简洁高效的视觉表达，收获了一批批学生和家长的青睐。富有创意的教学思路与招生思路，与他的教学理念完美契合：不那么按部就班地去创造，不那么循规蹈矩地去生长。不把草稿纸看作废纸，自在地画出不一样的作品，让每个孩子都能找到自己的色彩。

大学语文

可以是纯粹的

祖杰老师与自己的学生年龄相仿，与学生是一种亦师亦友的关系，他在成为老师后非常享受这样年轻、纯粹的工作氛围。

大学校园里的老师似乎总是温润平和的，在祖杰老师的《大学语文》课堂上，他会鼓励学生表达自己的想法而不是服从于标准答案，也会从年轻人感兴趣的情感话题、社会见闻、原生家庭、心理学等入手，他说这样“更有成年人的交流感。”

文科学习除了记忆能力外，更注重培养学生的感知、参与和兴趣。曾经需要大量记忆、抽背、听写的语文课，在大学里变得灵活很多。祖杰老师常常通过辩论、演讲、情感朗诵等形式让学生们先思考后输出，更能够培养学生的综合语文素养。这样的学习少了一些“唯分数论”，自由地抒发、表达与交流，是更加纯粹的文学乌托邦。

大学老师的角色像是一位引路人，祖杰深爱启发式教学，他会将教学内容整理成思维导图，从骨架到分支，通过逐步展开内容，引导学生在思考中寻找答案。在Xmind中，祖杰更喜欢专注模式，和他喜爱的校园氛围一样，当他沉浸于更纯粹的知识管理和文学交流，那些曾被填鸭式教育淹没的语文魅力又重新闪耀了。

信息科技

可以是热烈的

Monkey老师教授的信息科技课，是小时候最爱的“玩电脑”课，也是现在为小学初中生入门编程、C++、python语言的“非传统课程”，用最通俗的解释带学生看见飞速发展的物联网、大数据、人工智能。他说：“人与人的沟通是靠语言，人与电脑的沟通就是计算机语言。”

除了常规教学，Monkey老师还开设了学校社团和信息学奥赛，聚集了更多以兴趣导向为主的学生，在他们的身上，Monkey老师看到学生极大的热情。一位六年级的女生每晚会主动花时间钻研奥赛题目，这样完全自驱的学习动力如一团热烈的焰火，让老师也深受感染。

Monkey老师任教信息科技的契机也是因为兴趣，他同样在教育工作上投入了炽热的感情。他会在竞赛前绘制好每一个细节的流程图，提前备课整个学期的章节导图，这样完整的准备资料被一遍遍地使用，在不断循环重复的工作后却不见热爱的消耗。

当我们提到这些在编程语言上表现优异的孩子，或许在未来就业市场上更有竞争力时，又误入了成年人的功利思维。Monkey老师并不理所应当的认为这些学生未来应该成为程序员，他希望信息科技这门课更多的是为学生搭建一座看世界的桥梁，让这门教学生“固定程序”的课程，能带给他们最不固化的逻辑思维。

更多用户故事

Xmind的教师朋友们