1. 章 节 导 览
    1. 第一节 中国教育的起源
    2. 第二节 氏族公社时期的教育
    3. 第三节 氏族公社末时期学校的萌芽
  2. 章 节 总 结
    1. 1.教育目的的一致，教育权利平等
    2. 2.以生活经验为教育内容，包容多种方面
    3. 3.教育活动在生产生活中进行，直接为生产和生活服务
    4. 4.教育的手段局限于言传身教
    5. 5.男女教育有区别，根源在于分工
    6. 6.教育还没有专门的场所和专职人员
  3. 章 节 详 情
    1. 一、中国大地最早的人类
    2. 中国大地最早的人类是“巫山人”
    3. 中国的教育已有200万年的历史
    4. 二、教育的起源
    5. 教育的起源是教育发展史的基本问题，也是原始社会发展史范围的问题
    6. 教育不仅是社会一切实践活动的需要，而且是人类自身生产的需要
    7. 人类社会特有的教育活动，起源于适应社会生活的需要和人类自身身心发展的需要，是人类社会存在和发展的必要条件
    8. 人类社会特有的教育活动，起源于适应社会生活的需要和人类自身身心发展的需要，是人类社会存在和发展的必要条件
    9. 一、生产劳动的教育
    10. 生产劳动的教育占有突出的地位，内容也比较广泛
    11. 农业种植技术和农具的制造使用成为的教育内容
    12. 二、生活习俗的教育
    13. 财产属于集体所有
    14. 公共事务由氏族长管理和指挥
    15. 成年礼是氏族公社时期一种重要的传统习惯
    16. 三、生活习俗的教育
    17. 自然崇拜；图腾崇拜；鬼混崇拜；祖先崇拜；巫术占卜
    18. 四、原始艺术的教育
    19. 艺术教育不局限于歌舞，还有绘饰与雕刻
    20. 五、体格和军事训练
    21. 氏族公社要求所有的成员都是生产劳动者，有健康的体格
    22. 一、部落显贵世袭引起教育的变化
    23. 教育逐渐分化为培养劳心者的专门教育和教化劳力者的社会教育两种类型
    24. 教育内容的改变
      1. 军事教育成为基本的内容
      2. “孝”成为道德教育的新内容
      3. 强调礼乐之教
    25. 二、文字的产生提出新的教育需要
    26. 三、学校萌芽的传说
  4. 第一章 原始时期的教育